日前，廣東3所高職院校獲批升格為職業(yè)本科大學(xué)。其中，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)，3所高校均為公辦院校。
此前，廣東已擁有深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)兩所公辦職教本科，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)兩所民辦職業(yè)技術(shù)大學(xué)。隨著這3所院校的加入，廣東職業(yè)本科大學(xué)數(shù)量增至7所。
“雙高院?！鳖I(lǐng)銜升本
記者了解到，廣東新獲批的3所職業(yè)本科大學(xué)首批共開設(shè)17個(gè)本科專業(yè)，緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求——
廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，首批設(shè)置智能制造工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)、智能建造工程、軟件工程技術(shù)、金融科技應(yīng)用、時(shí)尚品設(shè)計(jì)等6個(gè)職業(yè)本科專業(yè)。
深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)以深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，首批設(shè)置軟件工程技術(shù)、現(xiàn)代通信工程、集成電路工程技術(shù)、智能制造工程技術(shù)、嵌入式技術(shù)等5個(gè)職業(yè)本科專業(yè)。
順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，首批設(shè)置智能制造工程技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、制冷與空調(diào)工程、新材料與應(yīng)用技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等6個(gè)職業(yè)本科專業(yè)。
“職業(yè)本科大學(xué)”的設(shè)立，旨在填補(bǔ)本科層次職業(yè)教育的空白，其定位是培養(yǎng)兼具扎實(shí)理論基礎(chǔ)與突出實(shí)踐能力的高素質(zhì)、高技能人才。這源于2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的頂層設(shè)計(jì)。中辦、國(guó)辦2021年印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》進(jìn)一步明確提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模應(yīng)不低于高等職業(yè)教育招生總規(guī)模的10%。
然而，教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年全國(guó)職業(yè)本科招生8.99萬人，雖較上年增長(zhǎng)17.82%，但占高等職業(yè)教育招生總規(guī)模的比例僅約1.6%，距離10%的目標(biāo)仍有顯著差距。為加速達(dá)標(biāo)，教育部這兩年密集推進(jìn)職業(yè)本科設(shè)置：2024年5月，分兩批擬同意設(shè)置33所本科高校，其中職業(yè)本科高校就達(dá)16所，占比近半；2025年以來，教育部又陸續(xù)增設(shè)多所職教本科院校。廣東此次3所院校成功升本，正是這一加速發(fā)展態(tài)勢(shì)的體現(xiàn)。
記者梳理發(fā)現(xiàn)，在2021年之前，職業(yè)技術(shù)大學(xué)的設(shè)置主要依托民辦高職或獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)。2021年教育部出臺(tái)《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)辦學(xué)定位、治理水平、規(guī)模、專業(yè)、師資、人才培養(yǎng)、科研服務(wù)、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等9個(gè)方面提出了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。自此，綜合實(shí)力雄厚的國(guó)家“雙高計(jì)劃”高職院校（即中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃院校，相當(dāng)于職教領(lǐng)域的“雙一流”）憑借其突出的辦學(xué)水平和社會(huì)認(rèn)可度，成為舉辦本科層次職業(yè)教育的主力軍。
為何“雙高院?！背蔀樯局髁Γ咳A南師范大學(xué)廣東職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心副主任張等菊教授分析指出，相比高職專科，職業(yè)本科大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高層次技術(shù)技能人才的重任，在師資隊(duì)伍、辦學(xué)規(guī)模、科研能力等方面均有更高要求。她表示，“雙高計(jì)劃”院校經(jīng)過5年集中建設(shè)，綜合實(shí)力顯著提升，自然率先進(jìn)入升格本科的考核范圍。未來各省將依據(jù)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和教育部的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)步推進(jìn)更多符合條件的優(yōu)質(zhì)高職院校升格。
職業(yè)本科非專科“加長(zhǎng)版”
職業(yè)本科的核心在于“職業(yè)在前，本科在后”。其人才培養(yǎng)突出產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作，邀請(qǐng)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施全過程，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占比高達(dá)50%，確保學(xué)生具備過硬的實(shí)踐動(dòng)手能力。
職教本科絕非高職?？频暮?jiǎn)單“加長(zhǎng)版”，其規(guī)格與定位已發(fā)生質(zhì)的飛躍。廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)和飛此前接受羊城晚報(bào)全媒體記者采訪時(shí)表示，高職?？婆囵B(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”，職教本科則聚焦培養(yǎng)“高層次技術(shù)技能人才”。從“高素質(zhì)”到“高層次”的轉(zhuǎn)變，意味著職教本科更側(cè)重于服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)，不僅強(qiáng)化實(shí)踐能力，也顯著增加理論教學(xué)的深度與廣度。其培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具備解決復(fù)雜技術(shù)問題能力、懂工藝、會(huì)操作、善管理、能創(chuàng)新的復(fù)合型人才，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)一線對(duì)高層次技術(shù)技能人才的迫切需求。
對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，職業(yè)本科大學(xué)的發(fā)展帶來了新的升學(xué)與就業(yè)機(jī)遇。廣東7所職業(yè)本科大學(xué)各有特色專業(yè)，緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求。如廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)的智能制造工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)等專業(yè)；順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)，契合當(dāng)下制造業(yè)升級(jí)需求；深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)的軟件工程技術(shù)、集成電路工程技術(shù)等專業(yè)，順應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流……
在志愿填報(bào)時(shí)，家長(zhǎng)和考生也要認(rèn)識(shí)到職業(yè)本科教育并非高職?？频暮?jiǎn)單延續(xù)，其培養(yǎng)的是高層次技術(shù)技能人才。一所職教本科院校的招生負(fù)責(zé)人表示，職教本科不僅能讓大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與興趣、職業(yè)目標(biāo)高度契合，更能使學(xué)生借助職業(yè)本科院校的產(chǎn)教融合資源，在畢業(yè)時(shí)搶占高端產(chǎn)業(yè)的技術(shù)崗位先機(jī)，實(shí)現(xiàn)從“專業(yè)學(xué)習(xí)”到“職業(yè)發(fā)展”的無縫銜接。（記者 崔文燦）
